只靠合作才能過的橋

停下腳步看看前後

瀏覽與「反乌托邦游戏」相連的相關閱讀時，可把情緒反應與接下來採取的做法分成兩層；把尚未確定的部分坦白留在紙上。 重想「重新開始之前如何整理經驗」與日常相處的連結，可以在提出辦法之後再次確認理解；也讓後來的理解不抹去先前的困惑。 重想「規則說明與實際操作的落差」與日常相處的連結，別讓一次失誤遮住仍能改善的方法；也替不一樣的閱讀感受留下位置。 留意「規則說明與實際操作的落差」容易被省略的部分，把責任說清楚也要保留相互協助的可能；為仍感困惑的地方保留再讀的餘地。 練習透過「輪流行動時等待他人的耐心」看見差異，可以把擔心的部分與希望的部分並列；把理解建立在可以共同看見的地方。

給自己的想法一點餘地

對照「卻沒有人急著收拾回家」前後的文字，請把人物遇到的限制與讀者想像的辦法分開；為下一次重讀記下一項值得查看的線索。 嘗試替「大家第一次把資源放在桌子中央」找出依據，可以比較一個做法對自己與對別人的影響；從而讓閱讀的發現保有真實的分量。 注意「新規則要求玩家公開說明自己的選擇」所在的次序，讓問題保持開放也要記得回到可見的文字；使閱讀不只停在對人物的喜歡與否。 面對「有不懂的地方可以停下來問」這處表達，試著區分事情尚未完成與人物不願意去做；為閱讀留下可以逐項回應的記錄。 細讀「新成員提議把下一局的說明寫得更清楚」這一處時，先指出共同看見的內容再討論各自不同的理解；也避免把熟悉的答案硬放進文字裡。 停在「沒發現他已經把椅子往後移」這個片段，先承認自己不能確定的部分再提出另一種解讀；從而讓彼此更容易理解意見的來處。

把複雜感受慢慢說清楚

聆聽同伴時可以記下一項想追問的理由，用問題補足理解的空缺比直接替人物下定義穩妥；也幫助共讀者看清彼此關心的差異。 再次分享時不妨說明看法改變的原因，先理解人物目前能做到的範圍再提出讀後建議；為下一次重讀記下一項值得查看的線索。 交換筆記前先讓每人完成自己的想法，把推論一步步說出來能讓別人知道如何回應；為下一次重讀記下一項值得查看的線索。 給出建議之前請先確認對方真正的疑問，讓每個人先完成自己的說法再檢查彼此的分歧；也讓後來的理解不抹去先前的困惑。

延伸閱讀

• 棋盤外的一杯水：想練習細讀可以從「也願意承認未先說明離席」開始，不妨說明哪一處讓自己放慢閱讀以及停下的原因；把閱讀的步調交還給正在思考的人。
• 不是最快的解謎者：期待延伸閱讀的人可從「主持人請隊伍分享方法」入手，試著把替人物評分換成描述其面對的兩難；使每次回看都能知道自己正在確認什麼。
• 重新畫過的角色卡：翻到此篇時不妨多看一次「她找一組從沒玩過的人」，比較用字輕重有助於發現敘述保留的餘地；為下一次重讀記下一項值得查看的線索。